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文法 · C2

有標の構文

制作 Alessio · 外国語としてのイタリア語教師、ITALS修士

人ごみのまんなかで写真を撮る女性 · イタリア語文法C2
La foto, l’ha scattata lei: 話し言葉のイタリア語は、光を当てる先を選びます。

話し言葉のイタリア語は、情報を動かして焦点を当てます: la Vespa, l’ho comprata io（転位）、è a Roma che voglio vivere（分裂文）。間違いではありません。話の演出であり、dolce vitaはこれで満ちています。

  • 6分で読む
  • 15分の練習問題
  • C2レベル

この章で学ぶこと

  • dislocazione a destra, frase scissa, tema sospeso, ci presentativo
  • 有標の構文を使うとき
  • 話を演出する
  • 語彙: le vacanze italiane

イタリア語と日本語を並べて

日本語は助詞で焦点を示し、彼を見たを彼こそ見たのように変えます。イタリア語は、代わりに要素そのものを動かします: lui l'ho visto、l'ho visto, lui。分裂文は日本語の「〜のはマルコだ」にあたりますが、イタリア語のほうがはるかに多用し、話し言葉では絶えず使います。

このページを持ち歩く

この章のシートは、印刷できる無料のPDFです（表はイタリア語）。規則、よくある間違い、答えつきのクイズが入っています。教師からのひとこと: 文法は一度で覚えるものではなく、何度も見直すことで身につきます。

シートを無料でダウンロード（PDF）
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このページに出てくる単語

イタリア語の単語を、その意味の上にドラッグしてください。単語をタップしてから、その枠をタップしてもかまいません。

ひととおりの形

組み立て仕組み休暇で
dislocazione a sinistrail tema prima, ripreso dal pronomeil gelato, lo prendo dopo cena
dislocazione a destrail pronome prima, il tema dopolo prendo dopo, il gelato
frase scissaè… che mette a fuocoè al mare che si sta meglio
tema sospesoil tema si stacca del tuttoRoma, non se ne va mai la voglia
ci presentativoc’è… che introducec’è una terrazza che devi vedere
目的語を転位させたら、代名詞で受け直すのが必須です: la pizza, l’ho ordinata（la pizza, ho ordinatoではありません）。改まった書き言葉では、有標の構文は控えめに使います。話し言葉では、それが自然なリズムです。

話を演出する

無標有標効果
ho comprato io la Vespala Vespa, l’ho comprata ioil tema è la Vespa, il nuovo è chi
voglio vivere a Romaè a Roma che voglio vivereesclude le alternative
conosco un posto perfettoc’è un posto che conosco, perfettointroduce in scena

よくある間違い

  • la granita, ho assaggiato a Catania → la granita, l’ho assaggiata a Catania（受け直しは必須）
  • è che voglio vivere a Roma → è a Roma che voglio vivere（分裂文は一つの要素に焦点を当てます）
  • il tramonto, l’ho visto il tramonto → il tramonto, l’ho visto（受け直しは一度で足ります）

豆知識

有標の構文は、テレビの時代に生まれた乱れではありません。転位は中世の散文にも、ボッカッチョにも、マンゾーニの会話文にも出てきます。イタリア語は昔から、語順を学校文法ではなく伝えたい内容に仕えさせてきました。何世紀かのあいだに変わったのは、それをどれだけ後ろめたく感じさせられたか、それだけです。

練習問題

難しさの順に五つの練習問題があります。最後のほうは、すでに見たことをもう一度出します。

  1. 01 La dislocazione a sinistra

    Sposta l’oggetto all’inizio e riprendilo con il pronome.

    1. Ho già letto questo libro. →
    2. Non conosco quella persona. →
    3. Ho comprato le sedie ieri. →
    4. Non ho mai capito la matematica. →
    5. Ho dato il libro a Marco. →
    6. Non sopporto queste discussioni. →

  2. 02 La dislocazione a destra

    Anticipa il pronome e metti l’oggetto in fondo.

    1. Ho già visto il film. →
    2. Non trovo le chiavi. →
    3. Ho detto tutto a Luca. →
    4. Non conosco quella storia. →
    5. Ho chiuso la finestra. →
    6. Non capisco questo passaggio. →

  3. 03 La frase scissa

    Riscrivi con è … che per mettere in rilievo l’elemento indicato.

    1. Marco ha rotto il vetro. (Marco) →
    2. Ti chiamo per questo. (per questo) →
    3. Parto domani. (domani) →
    4. Voglio parlare con te. (con te) →
    5. Mi preoccupa il silenzio. (il silenzio) →
    6. L’ho saputo ieri. (ieri) →

  4. 04 Il tema sospeso e il c’è presentativo

    Riscrivi come indicato.

    1. Non ho ancora parlato con Marco. (tema sospeso) →
    2. Una persona ti cerca. (c’è presentativo) →
    3. Un problema complica tutto. (c’è presentativo) →
    4. Di questo film non mi importa nulla. (tema sospeso) →
    5. Qualcuno ha suonato. (c’è presentativo) →
    6. A quella storia non credo. (tema sospeso) →

  5. 05 Il parlato di un dialogo

    Riscrivi le battute usando le costruzioni marcate del parlato.

    復習 C1: registro formale · B2: pronomi combinati

    1. — Hai visto il mio telefono? (dislocazione a destra) →
    2. — Non ho ancora finito questo lavoro. (a sinistra) →
    3. — Ti ho chiamato per il preventivo. (scissa) →
    4. — Una cosa mi preoccupa. (c’è presentativo) →
    5. — Di Marta non so più niente. (tema sospeso) →
    6. — Ho dato io la risposta. (scissa) →

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最後にもう一問

焦点を当ててください:

  1. Il tiramisù, nel posto giusto: Treviso.
  2. la terrazza da' il meglio.
  3. una spiaggetta che conoscono in pochi.
  4. La Vespa, guido solo d’estate.
  5. Lo prendo dopo, : prima la passeggiata.

よくある質問

a me mi piaceは間違いですか。

改まった書き言葉では避けてください。話し言葉では、何世紀も使われてきた強調の重ねで、言語学者たちは（クルスカ学会も含めて）これを無知ではなく語用の問題として扱っています: a meが主題を立て、miが動詞を完成させます。規則を知り、文体を知ることです。直すのは作文であって、食卓ではありません。

右方転位l’ho comprata, la Vespaでは、何が変わりますか。

名詞があとからの付け足しになります。相手がもう知っているかのように話し、最後に主題を確認するのです。共有された前提と、くだけた親しさのしるしです。左方転位は主題を先に告げ、右方転位は肩ごしにうなずいてみせます。

分裂文と擬似分裂文、è Marco che ha pagatoとchi ha pagato è Marcoのどちらですか。

焦点は同じで、明かし方がちがいます。分裂文はすぐに光を当て（è Marco che…）、擬似分裂文は分かっていることから始めて、ためを作ります（chi ha pagato è…）。話し言葉は前者を好み、説明の文章は読み手の注意を導くために後者を使います。

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