文法 · C2
文の組み立て
制作 Alessio · 外国語としてのイタリア語教師、ITALS修士
複文は散文の建築です。支える主節、限定する従属節、注を入れる挿入。大きな書き手は、その分量をはかります。マンゾーニは大聖堂を建て、カルヴィーノは短く澄んだ文を磨きます。C2とは、その両方ができるということです。
- 6分で読む
- 17分の練習問題
- C2レベル
この章で学ぶこと
- principale, coordinata, subordinata, inciso
- 仕組み: 文の組み立て
- 従属構造と並列構造
- 語彙: la prosa d'autore
イタリア語と日本語を並べて
日本語も長い文を作りますが、修飾を頭の前に積み、動詞を最後に回します。イタリア語は反対に、従属の層をうしろへ伸ばしていき、書き言葉ではとくに長くなります。C2の技はそれを作ることではなく、切ることです。イタリア語の一文がいつ優美で、いつただ主語を見失っているのかを見分けることです。
このページを持ち歩く
この章のシートは、印刷できる無料のPDFです（表はイタリア語）。規則、よくある間違い、答えつきのクイズが入っています。教師からのひとこと: 文法は一度で覚えるものではなく、何度も見直すことで身につきます。
このページに出てくる単語
イタリア語の単語を、その意味の上にドラッグしてください。単語をタップしてから、その枠をタップしてもかまいません。
組み立ての部品
| 部品 | 役目 | 例 |
|---|---|---|
| principale | regge da sola | Renzo partì |
| coordinata | si affianca (e, ma, o) | Renzo partì e Lucia restò |
| subordinata | dipende (che, quando, perché, se) | partì perché il paese non era più sicuro |
| inciso | commenta, tra virgole o trattini | il viaggio, va detto, fu più lungo del previsto |
従属構造と並列構造
| 文体 | 組み立て方 | 効果 |
|---|---|---|
| ipotassi (Manzoni) | subordinate a più livelli | riflessione, respiro lungo |
| paratassi (Calvino, i verbali) | principali brevi coordinate | velocità, chiarezza |
| misto (la buona prosa) | un periodo lungo, poi uno breve | ritmo |
よくある間違い
Renzo, che era partito all’alba, perché il paese, dove era nato, non era sicuro, che poi si vide→ 切り分けてください: 積み上げではなく、制御ですsono andato al colloquio e il direttore era gentile e mi hanno richiamato e ho firmato→ つなぎ方を変えてください: 並列だけが接着剤ではありませんil progetto che ti dicevo che era in ritardo che ora è pronto→ il progetto di cui ti parlavo, quello in ritardo, ora è pronto（cheの連なりをほどきます）
豆知識
練習問題
難しさの順に五つの練習問題があります。最後のほうは、すでに見たことをもう一度出します。
01 Che tipo di subordinata
Scrivi il tipo: oggettiva, soggettiva, relativa, causale, finale, temporale, concessiva, consecutiva.
- Penso che abbia ragione. →
- È chiaro che ha ragione. →
- Il libro che leggo è bello. →
- Parlo piano affinché tutti capiscano. →
- Era così tardi che nessuno rispose. →
- Benché fosse tardi, uscimmo. →
02 Coordinare o subordinare
Unisci le due frasi con il rapporto indicato, senza cambiare il senso.
- Pioveva. Siamo rimasti a casa. (causale) →
- Era tardi. Siamo usciti lo stesso. (concessiva) →
- Studia molto. Vuole passare l’esame. (finale) →
- Ha parlato a lungo. Tutti si sono annoiati. (consecutiva) →
- Arriverà lui. Poi decideremo. (temporale) →
- Non ha soldi. Non può partire. (causale) →
03 Sciogliere il periodo lungo
Spezza il periodo in due frasi più chiare, senza perdere informazioni.
- Il documento, che era stato approvato in commissione ma non ancora pubblicato, è stato ritirato. →
- Poiché mancavano i dati, che sarebbero arrivati solo dopo, la relazione fu rinviata. →
- Chi arriva in ritardo, anche se avvisa, non entra. →
- L’azienda, dopo aver valutato le offerte, ha scelto la seconda, che costava meno. →
- Sebbene il progetto fosse valido, il finanziamento, che era già stato promesso, non arrivò. →
- Ti scrivo per dirti che, come sai, la riunione è stata spostata. →
04 L’ordine degli elementi
Sposta la subordinata all’inizio e osserva che cosa cambia: riscrivi.
- Uscimmo benché fosse tardi. →
- Ti chiamo quando arrivo. →
- Rimandammo perché mancavano i dati. →
- Ci riuscirai se ci provi. →
- Firmò dopo aver letto tutto. →
- Parlò con calma per farsi capire. →
05 Il periodo d’autore
Completa il periodo mantenendo la coerenza sintattica e i tempi.
復習 costruzioni marcate · C1: connettivi complessi · concordanza dei tempi
- Sebbene (essere) evidente a tutti, nessuno (osare) dirlo.
- Chi (leggere) quelle pagine, difficilmente le (dimenticare) .
- Non appena (loro / accorgersi) dell’errore, (correre) ai ripari.
- Il fatto che nessuno (protestare) allora (essere) la cosa più grave.
- Tanto (insistere) che alla fine (ottenere) udienza.
- Se ne andò senza che nessuno (accorgersene) .
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最後にもう一問
文の建築家として:
- Il romanzo preferisco è quello parlavamo ieri.
- Partì all’alba il paese dormiva ancora.
- Il finale, sorprende tutti.
- di scrivere, uscì a camminare.
よくある質問
アナコルートンとは、正確には何ですか。
途中で構文の馬を乗りかえてしまう文のことです: io, i soldi, non me ne importa niente。冒頭の名詞は、ついに動詞に出会いません。話し言葉ではどこにでもあり、文学では話し言葉をまねるために使われます。本の題名Io speriamo che me la cavoは、これを国民的な愛着に変えました。それでも論文のなかでは、やはり壊れた文です。
挿入には、どんな記号をつけますか。
対になる記号を、かならず二つ使います。軽い挿入にはコンマ、目立たせたいならダッシュ、ささやくならかっこです: il progetto, come previsto, è partito。よくある誤りは、挿入を開いたまま閉じないコンマ一つです。挿入はかっこと同じで、開いたものは閉じなければなりません。
従属節は、どこまで深く入れ子にできますか。
文法に限度はありませんが、読み手にはあります。恐ろしいのはcheの積み重なりです: il libro che mi ha prestato il collega che lavora con il dottore che… 二層なら読めます。三層はきしみます。C2の修理道具はこうです: 文を切るか、節をひとつ非定形の形に吸収するかです（prestatomi dal collega）。
組み立ての部品