문법 · C2
유표 구문
글: Alessio · 외국어로서의 이탈리아어 교사, ITALS 석사
이탈리아어 구어는 정보를 옮겨 놓으며 초점을 맞춰요: la Vespa, l’ho comprata io (전위), è a Roma che voglio vivere (분열문). 실수가 아니에요: 담화의 연출이고, dolce vita에는 이런 문장이 가득해요.
- 10분 읽기
- 15분 연습 문제 문제 문제
- C2레벨
배우는 내용
- dislocazione a destra, frase scissa, tema sospeso, ci presentativo
- 유표 구문을 언제 쓰나요
- 담화를 연출하기
- 주제와 새 정보, 대명사로 다시 받기, 분열문의 형태
- 어휘: le vacanze italiane
이탈리아어와 한국어를 나란히
한국어는 조사로 초점을 표시하고 어순은 꽤 자유로워요: 그 사람은 봤어요, 그 사람을 봤어요에서 «은/는»과 «을/를»이 그 일을 해요. 이탈리아어에는 그런 조사가 없어서 성분 자체를 옮겨요: lui l'ho visto, l'ho visto, lui. 분열문은 한국어의 돈을 낸 사람은 바로 마르코예요와 비슷한데, 이탈리아어는 훨씬 자주, 말할 때는 끊임없이 써요.
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이 단원의 시트를 인쇄용 PDF로 받을 수 있어요 (표는 이탈리아어예요): 규칙, 자주 하는 실수, 정답이 있는 퀴즈까지 들어 있어요. 전체 과정에 포함되어 있고, 61장 전부를 한 번에 살 수도 있어요. 이 페이지는 연습 문제까지 계속 무료예요.
전체 과정에는 시트 61장이 모두 포함되어 있어요.
이 페이지의 단어
이탈리아어 단어를 각각의 뜻 위로 끌어다 놓으세요. 아니면 단어를 먼저 누르고 그다음 칸을 누르세요.
구문 목록
| 짜임새 | 원리 | 휴가에서 |
|---|---|---|
| dislocazione a sinistra | 주제가 먼저, 대명사가 다시 받음 | il gelato, lo prendo dopo cena |
| dislocazione a destra | 대명사가 먼저, 주제가 뒤 | lo prendo dopo, il gelato |
| frase scissa | è… che가 초점을 맞춘다 | è al mare che si sta meglio |
| tema sospeso | 주제가 완전히 떨어져 나간다 | Roma, non se ne va mai la voglia |
| ci presentativo | c’è… che가 끌어들인다 | c’è una terrazza che devi vedere |
담화를 연출하기
| 무표 | 유표 | 효과 |
|---|---|---|
| ho comprato io la Vespa | la Vespa, l’ho comprata io | 주제는 베스파, 새로운 것은 누구 |
| voglio vivere a Roma | è a Roma che voglio vivere | 다른 가능성을 배제한다 |
| conosco un posto perfetto | c’è un posto che conosco, perfetto | 새 요소를 무대에 올린다 |
주제와 새 정보: 무엇이 새로운가
모든 문장은 이미 아는 것, 곧 주제(tema)와 덧붙이는 것, 곧 새 정보(rema)를 섞어요. 유표 구문은 바로 그 일을 해요. 평소의 어순을 바꿔서 무엇이 주제이고 무엇이 새로운지 보여 주는 거예요. 앞선 질문이 무엇이 새로운지를 정해요.
| 질문 | 대답 | 새로운 부분 |
|---|---|---|
| Che fine ha fatto la Vespa? | La Vespa, l’ho venduta. | l’ho venduta |
| Chi ha comprato la Vespa? | L’ha comprata Marco. | Marco |
| Dove vuoi vivere? | È a Roma che voglio vivere. | a Roma |
받는 대명사는 기능에 따라 달라져요
요소를 앞이나 뒤로 빼낼 때, 그것을 다시 받는 대명사는 그 요소가 문장에서 하던 기능에 따라 바뀌어요.
| 기능 | 다시 받기 | 예 |
|---|---|---|
| 직접 목적어 | lo, la, li, le | La pizza, l’ho ordinata. |
| 간접 목적어 | gli, le | A Marco, gli ho scritto ieri. |
| 장소 | ci | A Roma, ci vado domani. |
| 양이나 화제 | ne | Di soldi, non ne ho. |
다시 받기가 없으면 문장이 깨져요. la pizza, ho ordinato처럼요. 대명사가 먼저 오고 요소가 뒤에 오면(l’ho ordinata, la pizza) 우측 전위예요. 효과는 같고 순서만 거꾸로예요. 한국어에도 비슷한 말이 있어요. «피자요, 그건 제가 주문했어요.»
분열문의 세 가지 형태
분열문은 말하려는 것을 둘로 쪼개서 한쪽을 도드라지게 해요. 이탈리아어에는 세 가지 형태가 있고, 다른 일을 하는 è che와는 구별해야 해요.
| 형태 | 예 | 하는 일 |
|---|---|---|
| è… che 분열문 | È Marco che ha comprato la Vespa. | 주어나 보어를 도드라지게 한다 |
| 전치사가 붙은 분열문 | È con Marco che parlo. | che는 전치사 뒤에서도 절대 변하지 않는다 |
| 의사 분열문 | Quel che voglio è un gelato. | 정보를 예고해 두고 마지막에 남긴다 |
| 설명하는 è che | È che non posso venire. | 도드라지게 하지 않는다. 이유를 대거나 변명을 끌어낸다 |
사람들이 말하는 대로 말하기
유표 구문은 요즘 말투의 유행이 아니에요. 소설가들은 인물이 사람들이 말하는 대로 말하게 하고 싶을 때 늘 써 왔어요. 격식 있는 글에서는 정보를 되풀이하기 때문에 아껴 써요. 입말에서는 자연스러운 리듬이에요. 좋은 시험이 있어요. 소리 내어 말해도 아무도 돌아보지 않을 문장이라면 글로 쓴 대화에 놓아도 돼요.
가장 흔한 실수
la granita, ho assaggiato a Catania→ la granita, l’ho assaggiata a Catania (대명사로 다시 받는 것이 필수예요)è che voglio vivere a Roma→ è a Roma che voglio vivere (분열문은 한 성분에 초점을 줘요)il tramonto, l’ho visto il tramonto→ il tramonto, l’ho visto (한 번만 받으면 충분해요)È Marco chi ha comprato la Vespa→ È Marco che ha comprato la Vespa (분열문에서는 chi가 아니라 che를 써요)È con lui con cui parlo→ È con lui che parlo (분열문의 che는 전치사 뒤에서도 변하지 않아요)A Roma, vado domani→ A Roma, ci vado domani (요소를 떼어 냈으면 ci로 다시 받아야 해요)
알고 있었나요?
고전 속의 유표 구문
네 가지 예예요. 셋은 인물의 목소리에서, 하나는 정의에서 가져왔어요.
«Il coraggio, uno non se lo può dare.»“용기라는 건, 사람이 스스로에게 줄 수 있는 게 아니다.”
돈 압본디오는 목자라면 양 떼를 위해 위험을 무릅쓸 줄 알아야 한다는 말을 방금 들은 보로메오 추기경에게 대답해요. 좌측 전위가 완벽해요. 주제는 il coraggio이고 se lo può dare 안의 lo가 다시 받아요. 만초니가 유표 어순을 고른 것은 신부가 준비 없이 평소대로 말하기 때문이에요. 논문의 문장이 아니라 식탁의 문장이에요. 그리고 새 정보 non se lo può dare는 끝에 와요. 그의 삶의 철학이에요.
«Non son io, che mi son fatto inghiottire: gli è lui che mi ha inghiottito!»“삼켜지도록 내버려 둔 건 내가 아니야. 나를 삼킨 건 그놈이라고!”
피노키오는 상어 배 속에서 참치에게 대답해요. 분열문은 잘못을 옮겨 놓아요. io가 아니라 lui라고요. 토스카나 말투도 한 방울 섞여 있어요. è 대신 gli è인데, 이 gli는 아무 뜻 없이 문장의 문만 열어요. 콜로디는 피렌체 사람이고 말하는 대로 썼어요.
«Quel che vorrei sapere, è se que’ signori di Milano penseranno anche alla povera gente di campagna»“내가 알고 싶은 건 밀라노의 그 나리들이 시골의 가난한 사람들도 생각해 줄까 하는 거다”
밀라노 소요가 있던 저녁, 여관의 한 남자예요. 의사 분열문은 예고하고 미뤄요. 먼저 quel che vorrei sapere, 그다음 의심의 알맹이. 듣는 사람이 질문이 올 것을 느끼고, 그것도 알맞은 무게로 온다고 느끼게 해요. 지금도 이렇게 말하고 공개 연설에서도 많이 써요.
«Consiste nello staccare il complemento iniziale dal resto della frase mediante una pausa, resa generalmente nello scritto con una virgola, e a riprenderlo mediante un pronome clitico con funzione anaforica»“그것은 문두의 보어를, 글에서는 보통 쉼표로 나타내는 쉼이라는 수단으로 문장의 나머지에서 떼어 내고, 조응 기능을 가진 접어 대명사로 다시 받는 데 있다”
위키백과는 전위를 두 동작으로 정의해요. 요소를 떼어 내고(il gelato), 대명사로 다시 받고(lo), 쉼은 쉼표로 적어요. 두 동작 중 하나가 없으면 전위가 아니에요. 대명사가 없으면 문장이 깨지고, 쉼이 없으면 평범한 문장이에요.
연습 문제
난이도 순서대로 다섯 문제예요. 마지막 문제들은 이미 배운 내용을 다시 불러와요.
01 La dislocazione a sinistra
Sposta l’oggetto all’inizio e riprendilo con il pronome.
- Ho già letto questo libro. →
- Non conosco quella persona. →
- Ho comprato le sedie ieri. →
- Non ho mai capito la matematica. →
- Ho dato il libro a Marco. →
- Non sopporto queste discussioni. →
02 La dislocazione a destra
Anticipa il pronome e metti l’oggetto in fondo.
- Ho già visto il film. →
- Non trovo le chiavi. →
- Ho detto tutto a Luca. →
- Non conosco quella storia. →
- Ho chiuso la finestra. →
- Non capisco questo passaggio. →
03 La frase scissa
Riscrivi con è … che per mettere in rilievo l’elemento indicato.
- Marco ha rotto il vetro. (Marco) →
- Ti chiamo per questo. (per questo) →
- Parto domani. (domani) →
- Voglio parlare con te. (con te) →
- Mi preoccupa il silenzio. (il silenzio) →
- L’ho saputo ieri. (ieri) →
04 Il tema sospeso e il c’è presentativo
Riscrivi come indicato.
- Non ho ancora parlato con Marco. (tema sospeso) →
- Una persona ti cerca. (c’è presentativo) →
- Un problema complica tutto. (c’è presentativo) →
- Di questo film non mi importa nulla. (tema sospeso) →
- Qualcuno ha suonato. (c’è presentativo) →
- A quella storia non credo. (tema sospeso) →
05 Il parlato di un dialogo
Riscrivi le battute usando le costruzioni marcate del parlato.
복습 C1: registro formale · B2: pronomi combinati
- — Hai visto il mio telefono? (dislocazione a destra) →
- — Non ho ancora finito questo lavoro. (a sinistra) →
- — Ti ho chiamato per il preventivo. (scissa) →
- — Una cosa mi preoccupa. (c’è presentativo) →
- — Di Marta non so più niente. (tema sospeso) →
- — Ho dato io la risposta. (scissa) →
이 다섯 문제는 맛보기예요. 사이트에는 칠백 개가 넘는 문제가 있고, 무료이고 가입도 필요 없어요. 전체 연습 문제 →
주제마다 하나의 세계
amo 이탈리아어 앱에서는 분야별 어휘가 딸린 주제 경로 안에서 문법을 연습해요: il bar, i trasporti, il calcio, la moda, la burocrazia, 그리고 열일곱 개가 더 있어요. 원하는 세계를 고르면 문법은 저절로 따라와요. 한국어로 된 설명도 함께요.
A1 코스의 절반은 무료, 가입 없음
★★★★★(22)2018년부터 가르치는 Alessio 선생님
iPhone용amo 이탈리아어 내려받기 ↗︎amo 이탈리아어를 검색해 보세요
한 번 더
초점을 맞춰 보세요:
- Il tiramisù, nel posto giusto: Treviso.
- la terrazza da' il meglio.
- una spiaggetta che conoscono in pochi.
- La Vespa, guido solo d’estate.
- Lo prendo dopo, : prima la passeggiata.
자주 묻는 질문
a me mi piace는 틀린 말일까요?
우측 전위 l’ho comprata, la Vespa에서는 무엇이 달라질까요?
분열문일까요, 유사 분열문일까요: è Marco che ha pagato일까요, chi ha pagato è Marco일까요?
유표 구문을 글에서 써도 되나요?
분열문과 «è che»는 어떻게 다른가요?
한국어 ‘은/는’ 주제어와 좌측 전위는 관계가 있나요?
‘돈을 낸 건 마르코예요’는요?
c’ho라고 써도 돼요?
구문 목록출처와 방법
이 장은 수업 경험을 바탕으로 쓰였으며 유럽공통참조기준(CEFR)의 C2 수준을 따릅니다. 더 읽을거리:
- Treccani, La grammatica italiana: 이탈리아어 참고 문법(온라인)
- 유럽평의회, CEFR Companion Volume (2020): 수준별 기술
Alessio
- ITALS 석사, 카 포스카리 대학교(베네치아)
- 제2언어로서의 이탈리아어 교육 석사, 주스티노 포르투나토 대학교(베네벤토)
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