ব্যাকরণ · C2
জটিল বাক্যের গঠন
লেখক আলেসিও · বিদেশিদের জন্য ইতালীয় ভাষার শিক্ষক, ITALS মাস্টার্স
জটিল বাক্য গদ্যের স্থাপত্য: একটি প্রধান বাক্য ধরে রাখে, অধীন বাক্য নিখুঁত করে, অন্তর্বাক্য মন্তব্য করে। মহান লেখকেরা মাত্রা জানেন: মানৎসোনি গড়েন ক্যাথেড্রাল, কালভিনো ঘষে তোলেন ছোট স্ফটিক বাক্য। C2 মানে দুটোই পারা।
- 5মিনিট পড়া
- 17মিনিট অনুশীলনী
- C2স্তর
আপনি যা শিখবেন
- principale, coordinata, subordinata, inciso
- কীভাবে কাজ করে জটিল বাক্যের গঠন
- শব্দভাণ্ডার: la prosa d'autore
ইতালীয় ও বাংলা পাশাপাশি
বাংলা দীর্ঘ বাক্য গড়ে অসমাপিকা ক্রিয়া দিয়ে; ইতালীয় গড়ে অধীন বাক্য দিয়ে। C2-র দক্ষতা হলো বুঝে ফেলা কখন বাক্যটি কর্তা হারিয়েছে এবং দুই ভাগ করা।
এই পাতার শব্দভাণ্ডার
প্রতিটি ইতালীয় শব্দ টেনে তার সংজ্ঞার উপর ছাড়ুন, অথবা আগে শব্দটি স্পর্শ করুন, তারপর সঠিক ঘরটি।
ইটগুলো
| উপাদান | ভূমিকা | উদাহরণ |
|---|---|---|
| principale | regge da sola | Renzo partì |
| coordinata | si affianca (e, ma, o) | Renzo partì e Lucia restò |
| subordinata | dipende (che, quando, perché, se) | partì perché il paese non era più sicuro |
| inciso | commenta, tra virgole o trattini | il viaggio, va detto, fu più lungo del previsto |
অধীনতা ও সমতা
| শৈলী | গঠন | প্রভাব |
|---|---|---|
| ipotassi (Manzoni) | subordinate a più livelli | riflessione, respiro lungo |
| paratassi (Calvino, i verbali) | principali brevi coordinate | velocità, chiarezza |
| misto (la buona prosa) | un periodo lungo, poi uno breve | ritmo |
সবচেয়ে সাধারণ ভুল
Renzo, che era partito all’alba, perché il paese, dove era nato, non era sicuro, che poi si vide→ ভাগ করুন: নিয়ন্ত্রণ, স্তূপ নয়sono andato al colloquio e il direttore era gentile e mi hanno richiamato e ho firmato→ জোড়া বদলান: সমতাই একমাত্র আঠা নয়il progetto che ti dicevo che era in ritardo che ora è pronto→ il progetto di cui ti parlavo, quello in ritardo, ora è pronto (che-র শিকল খুলুন)
জানেন কি?
ইতালীয় বাক্য লম্বা, আর সেটা অগোছালোতা নয়, ঐতিহ্য: মডেলটা ফিরে যায় চিচেরোনের লাতিন periodo-য়, যেখানে প্রধান বাক্য আর অধীন বাক্যগুলো পরস্পরকে ধরে রাখে। বাংলা গদ্যও এই স্বাদ চেনে (সাধু ভাষার দীর্ঘ, দোলায়িত বাক্য মনে করুন), যদিও আজকের চলিত গদ্য ছোট বাক্যেই স্বচ্ছন্দ। বাংলার মাপে ছোট ছোট বাক্যে ইতালীয় লিখলে তা শুদ্ধ হবে, কিন্তু টেলিগ্রামের মতো খটখটে শোনাবে; C2 মানে লম্বা বাক্যটা ভেঙে পড়ার ভয় ছাড়া গড়তে পারা।
অনুশীলনী
পাঁচটি অনুশীলনী, সহজ থেকে কঠিন। শেষেরগুলিতে আগের বিষয়গুলিও ফিরে আসে।
01 Che tipo di subordinata
Scrivi il tipo: oggettiva, soggettiva, relativa, causale, finale, temporale, concessiva, consecutiva.
- Penso che abbia ragione. →
- È chiaro che ha ragione. →
- Il libro che leggo è bello. →
- Parlo piano affinché tutti capiscano. →
- Era così tardi che nessuno rispose. →
- Benché fosse tardi, uscimmo. →
02 Coordinare o subordinare
Unisci le due frasi con il rapporto indicato, senza cambiare il senso.
- Pioveva. Siamo rimasti a casa. (causale) →
- Era tardi. Siamo usciti lo stesso. (concessiva) →
- Studia molto. Vuole passare l’esame. (finale) →
- Ha parlato a lungo. Tutti si sono annoiati. (consecutiva) →
- Arriverà lui. Poi decideremo. (temporale) →
- Non ha soldi. Non può partire. (causale) →
03 Sciogliere il periodo lungo
Spezza il periodo in due frasi più chiare, senza perdere informazioni.
- Il documento, che era stato approvato in commissione ma non ancora pubblicato, è stato ritirato. →
- Poiché mancavano i dati, che sarebbero arrivati solo dopo, la relazione fu rinviata. →
- Chi arriva in ritardo, anche se avvisa, non entra. →
- L’azienda, dopo aver valutato le offerte, ha scelto la seconda, che costava meno. →
- Sebbene il progetto fosse valido, il finanziamento, che era già stato promesso, non arrivò. →
- Ti scrivo per dirti che, come sai, la riunione è stata spostata. →
04 L’ordine degli elementi
Sposta la subordinata all’inizio e osserva che cosa cambia: riscrivi.
- Uscimmo benché fosse tardi. →
- Ti chiamo quando arrivo. →
- Rimandammo perché mancavano i dati. →
- Ci riuscirai se ci provi. →
- Firmò dopo aver letto tutto. →
- Parlò con calma per farsi capire. →
05 Il periodo d’autore
Completa il periodo mantenendo la coerenza sintattica e i tempi.
পুনরালোচনা costruzioni marcate · C1: connettivi complessi · concordanza dei tempi
- Sebbene (essere) evidente a tutti, nessuno (osare) dirlo.
- Chi (leggere) quelle pagine, difficilmente le (dimenticare) .
- Non appena (loro / accorgersi) dell’errore, (correre) ai ripari.
- Il fatto che nessuno (protestare) allora (essere) la cosa più grave.
- Tanto (insistere) che alla fine (ottenere) udienza.
- Se ne andò senza che nessuno (accorgersene) .
এই পাঁচটা নমুনা মাত্র। সাইটে সাতশোরও বেশি আছে, বিনামূল্যে আর অ্যাকাউন্ট ছাড়াই। সব অনুশীলন →
এই পাতাটি সঙ্গে নিন
এই অধ্যায়ের প্রিন্টযোগ্য PDF হ্যান্ডআউট (টেবিলগুলো ইতালীয় ভাষায়): নিয়ম, সাধারণ ভুল এবং সমাধানসহ অনুশীলন। শিক্ষকের পরামর্শ: ব্যাকরণ বারবার ঝালাই করলে মনে থাকে, একবারে মুখস্থ করলে নয়।
প্রতিটি বিষয়, একটি জগৎ
Ti অ্যাপে ব্যাকরণ অনুশীলিত হয় বিশেষায়িত শব্দভান্ডারসহ বিষয়ভিত্তিক পথে: il bar, i trasporti, il calcio, la moda, la burocrazia এবং আরও সতেরোটি। আপনার জগৎ বেছে নিন, ব্যাকরণ নিজেই আসবে, বাংলাতেও ব্যাখ্যাসহ।
অর্ধেক পথ বিনামূল্যে, নিবন্ধন ছাড়াই
★★★★★(6)তৈরি করেছেন আলেসিও, ২০১৮ থেকে শিক্ষক
iPhone-এর জন্য Ti ডাউনলোড করুন ↗︎খুঁজুন amo Italian
আরেকবার চেষ্টা
বাক্যের স্থপতি হয়ে:
- Il romanzo preferisco è quello parlavamo ieri.
- Partì all’alba il paese dormiva ancora.
- Il finale, sorprende tutti.
- di scrivere, uscì a camminare.
সাধারণ প্রশ্ন
ইতালীয়তে জটিল বাক্যের গঠন কীভাবে ব্যবহার হয়?
সবচেয়ে সাধারণ ভুলগুলো কী?
sono andato al colloquio e il direttore era gentile e mi hanno richiamato e ho firmato→ জোড়া বদলান: সমতাই একমাত্র আঠা নয়il progetto che ti dicevo che era in ritardo che ora è pronto→ il progetto di cui ti parlavo, quello in ritardo, ora è pronto (che-র শিকল খুলুন)