Dil bilgisi · C2
Cümle sözdizimi
Alessio · yabancı dil olarak İtalyanca öğretmeni, ITALS yüksek lisansı

Bileşik cümle düzyazının mimarisidir: taşıyan bir ana cümle, ayrıntıyı veren yan cümleler, yorum katan ara sözler. Büyük yazarlar dozu ayarlar: Manzoni katedral kurar, Calvino kısa ve billur gibi cümleler yontar. C2, ikisini de yapabilmek demek.
- 11dk okuma
- 17dk alıştırma
- C2seviye
Neler öğreneceksin
- principale, coordinata, subordinata, inciso
- Nasıl işler: cümle sözdizimi
- Hipotaksi ve parataksi
- Yan cümlelerin türleri ve dereceleri, yer, sıralı ve bağımlı yapı
- Kelimeler: la prosa d'autore
İtalyanca ve Türkçe yan yana
Türkçe uzun cümleyi eklerle kurar ve fiili sona bırakır; İtalyanca ise, özellikle yazıda, birkaç katmanlı uzun dönemlere göz yumar. C2'de beceri onları kurmak değil, bölmek: bir İtalyan döneminin ne zaman zarif olduğunu, ne zaman öznesini yolda kaybettiğini bilmek.
Bu sayfayı yanına al
Bu bölümün kartı, yazdırılabilir bir PDF olarak (tablolar İtalyanca): kurallar, tipik hatalar ve çözümleriyle test. Tam kursta var, ya da 61 kartın hepsini tek seferde satın alabilirsin. Bu sayfa, alıştırmalarıyla birlikte ücretsiz kalıyor.
Tam kursta 61 kartın hepsi zaten var.



Bu sayfanın kelimeleri
Her İtalyanca kelimeyi tanımının üzerine sürükle ya da önce kelimeye, sonra kutusuna dokun.
Yapı taşları
| Öge | Görevi | Örnek |
|---|---|---|
| principale | tek başına durur | Renzo partì |
| coordinata | yanında durur (e, ma, o) | Renzo partì e Lucia restò |
| subordinata | bağlıdır (che, quando, perché, se) | partì perché il paese non era più sicuro |
| inciso | yorum yapar, virgüller ya da tireler arasında | il viaggio, va detto, fu più lungo del previsto |
Hipotaksi ve parataksi
| Üslup | Nasıl kurulur | Etkisi |
|---|---|---|
| ipotassi (Manzoni) | birkaç katmanlı yan cümleler | düşünce, uzun soluk |
| paratassi (Calvino, tutanaklar) | kısa sıralı ana cümleler | hız, açıklık |
| karışık (iyi düzyazı) | bir uzun cümle, sonra bir kısa | ritim |
Yan cümleler bir bakışta
Uzun bir cümleyi anlamak için her yan cümlenin ne yaptığını söyleyebilmek gerekir. Ona doğru soruyu sormak yeter: her tür yalnızca bir soruyu yanıtlar.
| Tür | Yanıtladığı soru | Başlatan | Örnek |
|---|---|---|---|
| oggettiva (nesne cümlesi) | ne? | che, di + mastar | dico che sto bene |
| soggettiva (özne cümlesi) | ne oluyor? | che, di + mastar | è vero che parti presto |
| relativa (ilgi cümlesi) | hangisi? | che, cui, il quale | il libro che leggo è lungo |
| causale (neden) | neden? | perché, poiché, siccome | resto a casa perché piove |
| finale (amaç) | ne amaçla? | affinché, per + mastar | studio per superare l’esame |
| temporale (zaman) | ne zaman? | quando, mentre, dopo che | chiamami quando arrivi |
| concessiva (ödün) | neye rağmen? | benché, sebbene, anche se | benché fosse stanco, lavorò |
| consecutiva (sonuç) | hangi sonuçla? | tanto… che, così… che | era così stanco che non parlava |
Derece: kim kime bağlı
Yan cümleler derecelerle sayılır. Ana cümleye bağlı olan birinci derecedir; bir yan cümleye bağlı olan ikinci derecedir, böyle sürer. Derece arttıkça okurun aklında tutması gereken de artar.
| Parça | İşlev | Derece |
|---|---|---|
| Renzo partì | ana cümle | 0 |
| perché il paese non era più sicuro | neden, partì’ye bağlı | 1 |
| dove era nato | ilgi, paese’ye bağlı | 2 |
Önce, sonra ya da içinde: yan cümlenin yeri
Aynı içerik, yan cümlenin yerine göre başka etki yapar. Ana cümleden önce çerçeve kurar; ana cümleden sonra ayrıntı ekler; ana cümlenin içinde adımı yavaşlatır. Türkçede yan cümle çoğu kez ana cümleden önce gelir ve fiilimsilerle kurulur; İtalyancada ise sık sık ana cümleden sonra gelir, bu sıraya alışmak gerekir.
| Yer | Örnek | Etki |
|---|---|---|
| ana cümleden önce | Se piove, resto a casa. | koşulu sahneye koyar; virgül zorunludur |
| ana cümleden sonra | Resto a casa se piove. | önce ana cümle, koşul bir açıklama olarak |
| ana cümlenin içinde | Il direttore, quando ebbe finito, uscì. | cümleyi yavaşlatır: yan cümle araya girer |
Mesleğin sözcükleri
Söz dizimi üsluplarının adları her şeyi söyler. Sintassi, Yunanca sýntaxis, «birlikte düzenleme» sözcüğünden gelir; bir ordunun dizilişi için de kullanılırdı. Paratassi «yan yana düzen» demektir: cümleler birbirinin yanında durur. Ipotassi «alta düzen» demektir: bir cümle ötekinin altında durur ve yan cümle tek başına ayakta kalamaz. Periodo ise Yunanca períodos, «tur»: uzun bir cümle, çıkış noktasına dönmesi gereken bir turdur.
En sık yapılan hatalar
Renzo, che era partito all’alba, perché il paese, dove era nato, non era sicuro, che poi si vide→ cümleyi böl: yığmak değil, denetlemeksono andato al colloquio e il direttore era gentile e mi hanno richiamato e ho firmato→ bağlantıları çeşitlendir: sıralamak tek yapıştırıcı değilil progetto che ti dicevo che era in ritardo che ora è pronto→ il progetto di cui ti parlavo, quello in ritardo, ora è pronto (che zincirini çöz)Benché era stanco, ha lavorato tutta la notte→ Benché fosse stanco, ha lavorato tutta la notte (benché congiuntivo alır)La ragazza che le ho dato il libro→ La ragazza a cui ho dato il libro (ilgi cümlesi zamiri yinelemez)Entrando in casa, il telefono squillò→ Mentre entravo in casa, il telefono squillò (gerundio ana cümleyle aynı özneyi ister)
Biliyor muydun?
Klasiklerde cümle yapısı
Dört cümle: uzun olan, zincir olan, araya girmeli olan ve bile bile kırılmış olan.
«Umana cosa è l’avere compassione degli afflitti, e come che a ciascuna persona stea bene, a coloro è massimamente richesto li quali già hanno di conforto avuto mestiere ed hannol trovato in alcuni; tra li quali, se alcuno mai n’ebbe bisogno o gli fu caro o già ne ricevette piacere, io sono un di quegli.»«Acı çekenlere merhamet etmek insanca bir şeydir ve her insana yakışsa da, en çok daha önce teselliye ihtiyaç duymuş ve onu başkalarında bulmuş olanlardan beklenir; bunların arasında, eğer biri hiç ihtiyaç duyduysa ya da ona değer verdiyse ya da ondan zevk aldıysa, ben onlardan biriyim.»
Decameron’un başı, yan cümle yapısının bir örneğidir: ana cümle (umana cosa è…), ortada bir ödün cümlesi (come che a ciascuna persona stea bene), bir ilgi cümlesi (li quali già hanno… avuto mestiere), sonra içinde bir koşul cümlesi bulunan bir ilgi cümlesi daha (tra li quali, se alcuno mai n’ebbe bisogno…) ve en sonda, noktalı virgülden sonra, asıl özne: io sono un di quegli. Boccaccio Latince dönemi taklit eder: okur bekler, fiil gelince her şey yerine oturur. Öyle yazılırdı, bugün yalnızca hayranlıkla bakılır.
«Malpelo si chiamava così perché aveva i capelli rossi; ed aveva i capelli rossi perché era un ragazzo malizioso e cattivo, che prometteva di riescire un fior di birbone.»«Malpelo’ya bu ad verilmişti, çünkü saçları kızıldı; ve saçları kızıldı, çünkü kurnaz ve kötü bir çocuktu, birinci sınıf bir haydut olacağa benziyordu.»
Üç yan cümleden oluşan bir zincir ve zincir kendi üzerine kapanır: lakap saçtan gelir, saç huydan. Verga, her şeyi tersinden yargılayan bir köyün mantığını taklit eder ve perché’nin yinelenmesi bilerek yapılmıştır. Her halka kısadır ve tek bir düşünce taşır: bu yüzden zincir ipin ucunu kaçırmadan okunur.
«Don Abbondio (il lettore se n’è già avveduto) non era nato con un cuor di leone.»«Don Abbondio (okur şimdiden fark etmiştir) aslan yürekli doğmamıştı.»
Parantez içinde bir ara cümle ve anlatıcı doğrudan okura seslenir. Fazladan bir sesi olan cümlenin en yalın örneği bu: parantezleri çıkarırsan kusursuz bir cümle kalır, geri koyarsan bir gülümseme olur. İlk bölümün geri kalanı, sabırla ve acele etmeden, don Abbondio’da cesaretin neden eksik olduğunu ve onu nasıl bir yaşam felsefesine çevirdiğini anlatır.
«Quelli che moiono, bisogna pregare Iddio per loro, e sperare che anderanno in un buon luogo»«Ölenler, onlar için Tanrı’ya dua etmek lazım, iyi bir yere gideceklerini ummak lazım»
Renzo karantina hastanesinde Lucia’ya konuşuyor ve cümlesi bir biçimde başlayıp başka bir biçimde bitiyor: quelli che muoiono havada kalmış bir öznedir, ancak sonradan per loro olarak geri döner. Buna anakoluth (anacoluto) denir. Yazıda hata olurdu; romanda bir araçtır, çünkü bir solukta konuşan, yüreği ağzında birini duyarız. Moiono ve anderanno da bilerek seçilmiş halk biçimleridir.

Alıştırmalar
Zorluk sırasına göre beş alıştırma. Sonuncular daha önce gördüklerini geri getirir.
01 Che tipo di subordinata
Scrivi il tipo: oggettiva, soggettiva, relativa, causale, finale, temporale, concessiva, consecutiva.
- Penso che abbia ragione. →
- È chiaro che ha ragione. →
- Il libro che leggo è bello. →
- Parlo piano affinché tutti capiscano. →
- Era così tardi che nessuno rispose. →
- Benché fosse tardi, uscimmo. →
02 Coordinare o subordinare
Unisci le due frasi con il rapporto indicato, senza cambiare il senso.
- Pioveva. Siamo rimasti a casa. (causale) →
- Era tardi. Siamo usciti lo stesso. (concessiva) →
- Studia molto. Vuole passare l’esame. (finale) →
- Ha parlato a lungo. Tutti si sono annoiati. (consecutiva) →
- Arriverà lui. Poi decideremo. (temporale) →
- Non ha soldi. Non può partire. (causale) →
03 Sciogliere il periodo lungo
Spezza il periodo in due frasi più chiare, senza perdere informazioni.
- Il documento, che era stato approvato in commissione ma non ancora pubblicato, è stato ritirato. →
- Poiché mancavano i dati, che sarebbero arrivati solo dopo, la relazione fu rinviata. →
- Chi arriva in ritardo, anche se avvisa, non entra. →
- L’azienda, dopo aver valutato le offerte, ha scelto la seconda, che costava meno. →
- Sebbene il progetto fosse valido, il finanziamento, che era già stato promesso, non arrivò. →
- Ti scrivo per dirti che, come sai, la riunione è stata spostata. →
04 L’ordine degli elementi
Sposta la subordinata all’inizio e osserva che cosa cambia: riscrivi.
- Uscimmo benché fosse tardi. →
- Ti chiamo quando arrivo. →
- Rimandammo perché mancavano i dati. →
- Ci riuscirai se ci provi. →
- Firmò dopo aver letto tutto. →
- Parlò con calma per farsi capire. →
05 Il periodo d’autore
Completa il periodo mantenendo la coerenza sintattica e i tempi.
Tekrar costruzioni marcate · C1: connettivi complessi · concordanza dei tempi
- Sebbene (essere) evidente a tutti, nessuno (osare) dirlo.
- Chi (leggere) quelle pagine, difficilmente le (dimenticare) .
- Non appena (loro / accorgersi) dell’errore, (correre) ai ripari.
- Il fatto che nessuno (protestare) allora (essere) la cosa più grave.
- Tanto (insistere) che alla fine (ottenere) udienza.
- Se ne andò senza che nessuno (accorgersene) .
Bu beşi yalnızca bir tadımlık. Sitede yedi yüzden fazlası var, ücretsiz ve kayıt gerekmeden. Bütün alıştırmalar →

Her konu bir dünya
amo Italian uygulamasında dil bilgisi, alanına özgü kelimelerle tematik yollar içinde çalışılır: il bar, i trasporti, il calcio, la moda, la burocrazia ve on yedi tane daha. Kendi dünyanı seç, dil bilgisi kendiliğinden gelsin, üstelik senin dilinde açıklanmış olarak.
A1 kursunun yarısı ücretsiz, kayıt yok
★★★★★(22)Alessio tarafından, 2018'den beri öğretmen
iPhone için
Bir deneme daha
Cümlenin mimarı olarak:
- Il romanzo preferisco è quello parlavamo ieri.
- Partì all’alba il paese dormiva ancora.
- Il finale, sorprende tutti.
- di scrivere, uscì a camminare.
Sık sorulan sorular
Anakoluton tam olarak nedir?
Ara sözü nasıl noktalarım?
Yan cümleleri kaç kat iç içe koyabilirim?
Birinci ve ikinci derece yan cümle ne demek?
Uzun bir cümle ne zaman bölünmeli?
Türkçede yan cümle ismin önüne geliyor, İtalyancada sona. Uzun cümle kurarken buna nasıl alışırım?
Türkçede fiil en sonda. İtalyancada uzun bir cümlede fiil nerede durur?
İş yazılarında uzun cümle yerine madde işareti daha mı iyi?
Yapı taşlarıKaynaklar ve yöntem
Bu bölüm sınıf deneyiminden yola çıkılarak yazıldı ve Avrupa Ortak Başvuru Çerçevesi’nin C2 düzeyini izliyor. Daha fazla okumak için:
- Treccani, La grammatica italiana: çevrimiçi İtalyanca başvuru dilbilgisi
- Avrupa Konseyi, CEFR Companion Volume (2020): düzey tanımları

Alessio
- ITALS yüksek lisansı, Università Ca’ Foscari Venezia
- İkinci dil olarak İtalyanca yüksek lisansı, Università Giustino Fortunato (Benevento)
- 2018’den beri ders veriyor · 42 değerlendirme